Конспект урока для 7 класса
по дисциплине «Обществознание»
Автор: Ершов К. С.,
учитель истории и обществознания
МОУ Малонагаткинской СОШ
МО «Цильнинский район» Ульяновской области
Тема урока: «Юридические границы подросткового возраста».
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок с элементами самостоятельной работы учащихся
Цель: объяснить, что такое юридические границы подросткового возраста, рассказать об основных правах подростка; формировать основы правовой культуры; готовить учащихся к принятию на себя ответственности за совершаемые действия.
Ожидаемые результаты:
На уроке учащиеся смогут:
а) в области знаний:
1. перечислять основные права и обязанности несовершеннолетних;
2. называть категории подросткового возраста;
3. давать определения терминам.
б) в области умений и навыков проявить:
1. умение работать с текстом: читать внимательно и вдумчиво, искать необходимый смысл и отвечать на поставленный вопрос;
2. систематизировать полученные знания.
в) в области качество, отношений, ценностей проявить:
1. интерес к праву;
2. интерес к самостоятельному поиску исторической информации к уроку.
Оборудование:
- схема: «Категории несовершеннолетних»;
- паспорт гражданина РФ
Литература: Обществознание. Учебник для 7 класса. Кравченко А.И., Певцова Е.А. 14-е изд. - М.: 2012. 224 с.
Основные понятия (словарь):
Малолетние – лица в возрасте от 6 до 14 лет. Несовершеннолетние – лица от 14 до 18 лет. Дееспособность – способность лица приобретать и реализовывать права и обязанности. Право – система общеобязательных правил поведения, которые выражение в источниках (законах, указах, постановлениях), связаны с государством, охраняются им, их нарушение порождает юридическую ответственность. Юридическая ответственность – государственное принуждение к исполнению требований права; ответственность за совершение правонарушений. Фемида – древнегреческая богиня правосудия, символ справедливого суда.
Исторические деятели:
Платон (428 или 427 до н. э. - 348 или 347) – древнегреческий философ.
План урока.
I. Оргмомент (2 мин.).
V. Итоги урока. Рефлексия.
Ход урока.
I. Оргмомент (2 мин.). (Приветствие).
II. Проверка выполнения домашнего задания (5 мин.).
Работа с понятиями.
Инфантильность –
Меркантильность –
Пессимизм –
Малая группа –
Конформизм –
Межличностные отношения –
Оптимизм –
Максимализм –
III. Изучение нового материала (30-32 мин.).
1. Особенности правового статуса несовершеннолетних (15-16 мин.).
Рассказ: 14 лет – это преддверие самостоятельности, возраст получения паспорта. Паспорт – документ удостоверяющий личность. Возраст – физическая, социальная, юридическая характеристика человека. Вступление в юность совпадает с официальным признанием девочки и мальчика гражданами страны. Им вручают паспорта. Получение паспорта – большое событие, и важно, чтобы память сохранила этот день как день значительный и радостный.
Задание: прочитать пункт «Особенности правового статуса несовершеннолетних» параграфа (с. 111-114).
Фронтальный опрос.
Вопрос 1: На какие категории делятся подростки?
(На малолетних и несовершеннолетних.)
Вопрос 2: В каком возрасте подросток считается малолетним?
(с 6 до 14 лет.)
Вопрос 3: В каком возрасте подросток считается несовершеннолетним?
(с 14 до 18 лет.)
Задание: составление схемы: «Несовершеннолетние».
Фронтальный опрос.
Вопрос 1: Какие сделки могут совершать малолетние?
(Мелкие бытовые сделки; сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, если это не требует нотариального заверения, либо государственной регистрации; сделки по распоряжению средствами, предоставленными законными представителями или с их согласия другими для определенной цели или для свободного распоряжения.)
Вопрос 2: Какие сделки имеют право совершать несовершеннолетние?
(Может устраиваться на работу в свободное об учёбы время с согласия родителей; распоряжаться своим заработком, доходами; быть автором произведения науки, литературы и искусства; вносить вклады в кредитные учреждения, распоряжаться ими; совершать мелкие бытовые сделки.)
2. Под защитой права (15-16 мин.).
Рассказ: Слово «право» получило свое название от слова «правда, справедливость», ибо право понималось в древности как искусство творить доброе и справедливое дело. С тех пор ни одно общество не может обойтись без права: оно помогает им разрешить конфликты, устанавливая чёткие правила поведения. Право встает на защиту рядовых граждан.
Жил в Древней Греции философ и общественный деятель Платон. Однажды, потрясенный судом и казнью своего учителя Сократа, он решил разработать проект такового государственного устройства, которое было бы справедливым и сделало людей счастливыми. Он считал, что каждый человек должен заниматься своим делом и делать это мастерски. «Мера всех вещей человек», - считали наши предки, полагая, что люди от природы равны.
Сегодня мы знаем, что ни один человек полностью не похож на другой и каждый из нас индивидуален. Люди отличаются внешностью, полом, возрастом, образованностью, материальным положением, характером и т.д. Живя в одном коллективе, они подчиняются тем не менее единым, одинаковым для всех выработанным правилам поведения, которые нужны для существования спокойного и стабильного общества.
Много лет тому назад люди убедились в том, что государство, объединяя их, должно гарантировать права и защищать каждого. Только в этом случае между государством и человеком будут достигнуты хорошие отношения.
Задание: прочитать пункт «Под защитой права» параграфа (с. 114-118).
Фронтальный опрос.
Вопрос 1: С какого возраста наступает административная ответственность?
(С 16 лет.)
Вопрос 2: С какого возраста наступает уголовная ответственность?
(С 14 лет – частичная, с 16 лет – полная.)
IV. Закрепление изученного материала (беседа).
Верны ли суждения?
1. В нашей стране в подростковый возраст включают две категории людей малолетних и несовершеннолетних.
2. Несовершеннолетие это лица в возрасте от 16 до 18 лет.
3. Уголовная ответственность наступает с 14 лет.
4. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет не вправе самостоятельно распоряжаться своими заработками.
5. Согласно Гражданско-Процессуальному кодексу право подать иск в суд с целью защиты своих прав, а также поручать ведение дела своему представителю наступает с 16 лет.
V. Итоги урока. Рефлексия.
а) Учитель предлагает дописать предложение: «Самое главное, что я узнал сегодня на уроке – это »
б) Вариант рефлексии ВИП («Важно», «Интересно», «Полезно» по рядам).
VI. Домашнее задание (1-2 мин.).
Выучить §16 и подготовиться к практической работе.
ЏђЗаголовок 115
Под определение тинейджера, строго говоря, попадают только те, кому от 13 до 19. Однако дети (особенно девочки) часто в
13 лет уже созревают физически, поэтому 11-летняя девочка мо
жет выглядеть и вести себя как тинейджер, а 15-летний мальчик,
если он не достиг половой зрелости, может все еще казаться ре
бенком. Тинейджеры бывают разными: некоторые поглощены уче
бой, интеллектуальны, другие занимаются чем угодно, только не
учебой, одни вспыльчивы, неусидчивы, другие, напротив, спо
койны и уравновешены.
Само слово тинейджер сравнительно новое. Впервые оно появилось в выпуске «Читательского путеводителя по периодической литературе» за 1943-1945 гг., впоследствии стало широко использоваться в повседневном общении. Наряду с ним, как синоним, используется слово подросток.
По отношению к подросткам могут применять еще одно слово - юный. Хотя юность - это период развития, следующий за подростковым. Однако в связи с удлинением подросткового периода специалисты употребляют слова подростковый и юный как синонимы.
В США подростковый период подразделяют на две составляющие: ранний подростковый возраст (обычно от 11 до 14 лет) и старший подростковый возраст (от 15 до 19 лет).
В России в подростковый возраст включают две категории людей - малолетних и несовершеннолетних.
Малолетними наш закон называет детей в возрасте от 6 до
14 лет. Такие ребята имеют право совершать мелкие бытовые сдел-
ки, например покупать игрушки. С 10 лет мнению ребенка придается юридический смысл. Например, выбрать школу для ребенка или сменить его фамилию родители не могут без учета его мнения. С 14 лет за защитой своего права ребенок может обратиться в суд.
Несовершеннолетние - лица в возрасте от 14 до 18 лет. Этот термин чаще всего используется в области юриспруденции: им обозначаются лица, не достигшие возраста, с которым закон связывает наступление дееспособности. По законодательству Российской федерации несовершеннолетние - лица, не достигшие 18 лет. Законные интересы несовершеннолетних (полностью или частично) осуществляют их родители, иные законные представители, опекуны, попечители. Закон предусматривает ряд мер, специально охраняющих трудовые, гражданские, алиментные и другие права несовершеннолетних. В уголовном процессе установлен особый порядок рассмотрения дел о несовершеннолетних, обеспечивающий наиболее тщательное их расследование и рассмотрение.
Несовершеннолетние могут самостоятельно распоряжаться заработком или стипендией. С 16 лет можно заниматься предпринимательской деятельностью и даже быть признанным безработным.
Уголовная ответственность в нашей стране наступает с 16 лет. (По уголовному праву Ирландии к ответственности привлекают с 7 лет, а в Португалии - с 12.) Но это не означает, что преступление, совершенное более молодыми людьми, у нас останется безнаказанным. С 14 лет наступает ответственность за целый ряд проступков, указанных в ст. 20 Уголовного кодекса РФ: «Лица, достигшие ко времени совершения преступления 14-летнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения, умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, терроризм, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, вандализм, хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывчатых устройств, хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения».
Арест как мера наказания от 1 до 4 месяцев может применяться лишь к тем, кому уже исполнилось 16. Административная ответственность также наступает с 16 лет. С несовершеннолетними работают специальные комиссии по делам несовершеннолетних. За правонарушения они могут направить детей от 11 до 14 лет в
спецшколу лечебно-воспитательного характера, а с 14 лет - спецпрофучилище.
В США несовершеннолетним разрешается получать в банках кредит на свое имя. По закону эти юные граждане уже несут ответственность за свои долги. Многим несовершеннолетним владельцам недвижимости требуется согласие родителей на то, чтобы сдать в аренду дом или квартиру. В США и западноевропейских странах алкогольные напитки продаются лицам, достигшим 21 года.
После наступления совершеннолетия дается право голоса, подросток превращается в полноправного и политически активного гражданина. С этого момента, если рассматривать юридическую сторону дела, он переходит в категорию взрослых, или в зрелый период.
Подросток - маргинальный человек
Маргиналами называют тех, кто имеет неопределенное социальное положение: подросток частично принадлежит к группе детей, а частично - к группе взрослых. Поэтому родители, учителя и общество в целом не знают, как к нему относиться - то ли как к взрослому, то ли еще как к ребенку. Некоторые детские формы поведения для подростка уже неприемлемы. В то же время взрослые формы поведения еще не разрешены или разрешены, но незнакомы ему.
В период детства и взрослости взрослый и ребенок рассматриваются как относительно изолированные группы. Причем каждый отдельно взятый ребенок или взрослый уверен в том, что принадлежат к соответствующей группе. Подросток принадлежит к группе, которую можно рассматривать как область пересечения групп детей и взрослых, принадлежащую к обеим из них, или как область, стоящую между ними и не включенную ни в ту, ни в другую группу. На основании этого психологи считают, что подросток является маргинальным человеком.
Маргиналъностъ подростка выражается в том, что иногда он действует скорее как ребенок, особенно когда хочет избежать взрослой ответственности, а иногда - как взрослый, претендуя на права взрослого.
Подросток находится в состоянии перемещения, переходя из одной возрастной группы в другую. Он стремится поскорее стать взрослым, но решать сложные и ответственные задачи, которые по плечу взрослым, еще не умеет. Если мальчик обладает крупной комплекцией, незнакомые люди могут принять его за юношу и даже обратиться на «вы». Но вглядевшись, несколько смущаются: лицо у него еще совсем детское. Девочку, не по годам рослую, взрослые мужчины могут воспринимать как возможную невесту или сексуального партнера.
А вы об этом знали?
Исследования показали:
« Девочки приравнивают одаренность к умственным способностям, а способности - к знанию правильного ответа на вопрос. Они считают, что быть способным учеником - значит хорошо учиться, не прикладывая к этому особых усилий.
Девочки считают, что у одаренных мальчиков хорошие способности и острый ум, в то время как они, талантливые девочки, прилежно учатся и обладают лишь потенциальными возможностями. Опрошенные ученицы не считали способными тех учеников, которым приходилось много трудиться, чтобы прийти к верному ответу; они считали, что трудолюбие и усердие - менее ценные качества, чем одаренность.
« Девочки связывали свои будущие успехи и счастье с умением нравиться другим людям и быть принятыми ими. Они оказывали предпочтение учителям, которые предъявляли менее высокие требования, и полагали, что любящий и заботливый учитель повышает их шансы на успехи в учебе.
Источник: Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000. - С. 204-206.
Для получения статуса (прав и обязанностей) взрослого нужно не только отделиться от родителей, но и принять на себя новую социальную ответственность. Как раз то, чего подросток еще не научился делать.
Исследования показали, что подростки получают чувство удовлетворения тогда, когда могут сами управлять своей жизнью, имеют возможность выбирать и нести ответственность за собственное поведение. Это именно то, что характерно для взрослости.
О «промежуточном», или маргинальном, положении подростков в жизни говорят сегодня все специалисты в области детской педагогики. Например, доктор Дж.Добсон утверждает: «Они еще не могут пользоваться теми привилегиями, которые дает человеку статус взрослого, но уже потеряли те преимущества, которые у них были в детстве. Посмотрите, в каком затруднительном положении оказывается обычный подросток в возрасте 14-15 лет. Из-за того, что он «слишком молод», для него остаются запретными все привилегии, радости и удовольствия взрослых, которые так широко рекламируются. Подростку не разрешается водить машину, жениться, выпивать, курить, поступать на службу или уходить из дома. Ему отказано в удовлетворении его сексуальных желаний, в то время как они его прямо-таки распирают. Единственное, что ему позволено, - это торчать в школе и зубрить скучные учебники» 1 .
Подростку уже 14 лет. Однако при этом он по-прежнему предполагает, что ему погладят брюки, приготовят и подадут еду,
1 Добсон Дж. Родителям и молодоженам: доктор Добсон отвечает на ваши вопросы. - М., 1991 - С. 296.
оплатят все расходы. Он хочет взять лучшее из обоих миров: детского и взрослого и не брать на себя никаких обязательств.
Согласно К.Левину, создателю знаменитой теории поля, поведение родителей, учителей и общества в целом отражает отсутствие четко определенного группового статуса; подобная неопределенность становится особенно очевидна, когда в одних случаях к подросткам относятся как к детям, а в других - как к взрослым. Некоторые детские формы поведения для подростка уже неприемлемы. В то же время определенные взрослые формы поведения еще не разрешены или разрешены, но новы и незнакомы. Подросток находится в состоянии «социального перемещения», переходя в область неструктурированного социального и психологического.
Переходный возраст
Переходный возраст - это время освобождения детей от опеки родителей. Эмансипация может быть:
эмоциональной - вместо теплоты и ласки появляются холодность и демонстративное дистанцирование (взрослеющий сын стесняется ходить рядом с матерью, целоваться и обнимать ее); любовь к матери заменяется для подростка любовью к девушке;
поведенческой, проявляющейся в намеренном игнорировании требований родителей, стремлении делать все по-своему, наперекор и вопреки;
ценностно-нормативной, показывающей, что отныне подросток больше ориентируется на идеалы и принципы, господствующие в группе сверстников (прототипе мира взрослых), а не на ценности, разделяемые в семье, с которой у него ассоциируется мир детства и комплекс детской зависимости.
В переходный период происходит самое важное с точки зрения процесса социализации - формирование чувства взрослости и принятие, соответственно этому, на себя моделей взрослого поведения.
Отечественные психологи, начиная с Л. С. Выготского, единодушно считают главным новообразованием подросткового возраста чувство взрослости. Однако ориентация на взрослые ценности и сравнение себя со взрослыми зачастую заставляют подростка снова видеть себя относительно маленьким, несамостоятельным. При этом, в отличие от ребенка, он уже не считает такое положение нормальным и стремится его преодолеть. Отсюда противоречивость чувства взрослости - подросток претендует быть взрослым и в то же время знает, что уровень его притязаний далеко не во всем подтвержден и оправдан.
Одной из самых важных потребностей переходного возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших вообще, а также от установленных
ими правил и порядков. Как же проявляется эта возрастная тенденция в отношениях старшеклассников с наиболее значимыми для них взрослыми, которых они рассматривают не только как старших по возрасту, но и как полномочных представителей общества в целом?
«Мы и взрослые» - постоянная тема подростковой и юношеской рефлексии. Конечно, возрастное «Мы» существует и у ребенка. Но ребенок принимает различие двух миров - детского и взрослого - и то, что отношения между ними неравноправны, как нечто бесспорное, само собой разумеющееся. Подростки стоят где-то посередине, и эта промежуточность положения определяет многие свойства их психологии, включая и самосознание.
Как часто подростки попадают в сложные ситуации только потому, что не знают, как поступать в той или иной ситуации, не знают правовых норм. Я сейчас вам прочитаю одно письмо, которое является с одной стороны криком о помощи, а с другой – одновременно предостережением для тех, кто еще не осознал той ответственности, которую несет на себе человек, живя в обществе. «Как говорится, незнание не освобождает от ответственности. Здесь много сидит людей из-за того, что они не знали, как сильно их накажут, если они совершат данный поступок. Молодежь, которая находится сейчас на воле, должна хоть чуть-чуть знать о нашей жизни и как, из-за каких ошибок мы сюда попали. Их нужно познакомить с законами. И мне кажется, если примут такие меры, жизнь будет лучше для подростков и, тем более, для их родителей». Вопросы к классу: - О чем письмо? - Как бы вы его озаглавили? - К чему призывает подросток? - От чего предостерегает? - Как данное письмо связано с темой нашего урока?
Цели и задачи: Понимать: взаимосвязь прав и обязанностей; Знать: термины и понятия «юридический возраст», «право»; юридические границы подросткового возраста; правила закона для несовершеннолетних. Уметь: давать характеристику юридических границ подросткового возраста; высказывать суждения на обществоведческие темы; работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично; осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания. дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию правовых норм на формирование подростка.
Введение в новый материал Задание: внимательно посмотрите на схему и прокомментируйте ее. Наличие прав и обязанностей свидетельствует о физической или социальной характеристике человека юридической характеристике человека В каждом возрасте выполняется совершенно разный круг обязанностей по отношению к своему государству
Понятие «ПРАВО» Право – это… Система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством; в более широком смысле охватывает также правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые, гарантируемые и охраняемые государством. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а также наука, изучающая эти нормы. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять. Возможность действовать, поступать каким- нибудь образом. Основание, причина.
Задание: попробуйте на основании предложенных вариантов составить общее определение понятия «Право». Право – это система общеобязательных норм, установленных и санкционированных государством, которые регулируют отношения людей в обществе и дают возможность действовать и поступать каким-нибудь образом.
Платон (гг. до н.э.) Жил в Древней Греции философ и общественный деятель Платон. Однажды, потрясенный судом и казнью своего учителя Сократа, он решил разработать проект такого государственного устройства, которое было бы справедливым и сделало людей счастливыми. Он считал, что каждый человек должен заниматься своим делом и делать это мастерски. «Мера всех вещей – человек», считали наши предки, полагая, что все люди от природы равны.
Международно-правовые документы по правам человека (ребенка) Всеобщая Декларация прав человека г. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования г. Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказания за него г. Международный пакт о гражданских и политических правах г. Декларация прав ребенка ООН г. 20 ноября 1989 года – Конвенция о правах ребенка Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах г.
3. Гражданско-процессуальный кодекс для несовершеннолетних А как быть, если твои права нарушены? Согласно Гражданско-процессуальному кодексу, право: подать иск в суд с целью защиты своих прав, а также поручать ведение своего дела своему представителю (адвокату, например) наступает в полной мере с 18 лет. Это называется гражданско- процессуальная дееспособность.
Михаил Васильевич Ломоносов Общество устроено таким образом, что права одного человека оборачиваются обязанностями для другого. Это примерно так же, как происходит в природе по известному закону сохранения вещества, открытого в 18 веке великим М.В.Ломоносовым. он писал: если в одном месте материи прибавилось, то это значит, что в каком-то другом ее убавилось.
Сравните два документа. Какой из них вы считаете правильным, и от какого бы отказались? Позицию аргументируйте. Документ 1 Покарать. Наказать, чтобы неповадно было. Внушить страх. Документ 2 Возместить ущерб, нанесенный преступлением. Духовно и физически восстановить (исцелить) жертву и преступника, чтобы они почувствовали, что жизнь снова имеет смысл. Восстановить отношения между жертвой и преступником, то есть добиться примирения – полного раскаяния и прощения (в этом процессе принимают участие и окружающие люди).
Подведение итогов Что обозначает выражение «права и свободы человека»? - Как вы понимаете выражение: «Права одного человека заканчиваются там, где начинаются права других людей»? - Согласны ли вы с ним? - Какую роль играют правовые нормы для формирования подростка?
Прочитайте диалог. Объясните, о подростках какого возраста идет речь. В каких случаях термины «малолетние» и «несовершеннолетние» различаются и почему? Вчера вечером Коля с Машей и Женей опять играли в футбол и чуть не разбили окно на первом этаже! Что делать с этими несовершеннолетними! -Да малолетние они еще! Ветер в голове, подрастут – будут серьезнее.
Домашнее задание: Выучить §16 и выполнить разноуровневые задания: 1 вариант – привести примеры соблюдения прав и свобод человека и их нарушения из жизни современного российского общества. 2 вариант – продолжите фразы: «В 16 лет подросток уже имеет право…» «В 14 лет подросток уже отвечает по закону…»
Пожелание. В жизни вы можете оказаться в разных жизненных ситуациях. И пусть каждый из вас выберет свое правильное решение. И пусть каждый чаще задает себе такие вопросы: Зачем любить и ненавидеть? Растить цветы и звезды видеть? Зачем терять, зачем искать? Зачем былое вспоминать? Зачем живые все живут? В чем смысл жизни заключен? В чем заключен ее закон? И не дает покоя мне, Моей недетской голове Один единственный вопрос: Зачем родился я и рос?
Конспект урока на тему
«ЮРИДИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
Цели:
Образовательная: дать представления об основных понятиях урока; объяснить, что такое юридические границы подросткового возраста, рассказать об основных правах подростка; формировать основы правовой культуры; готовить учащихся к принятию на себя ответственности за совершаемые действия;
Развивающая: развивать у учащихся навыки решения практических задач; совершенствовать навыки работы с учебником;
Воспитательная: содействовать воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным и правовым нормам; воспитывать уважение к закону.
Основные понятия: малолетние, несовершеннолетние
Х о д у р о к а
I . Организация урока
ΙI Проверка выполнения домашнего задания.
ΙΙI . Изучение нового материала.
1. Сообщение цели урока.
Целью нашего урока будет объяснить, что такое юридические границы подросткового возраста, рассказать об основных правах подростка;
2. Юридические границы подросткового возраста.
14 лет – это преддверие самостоятельности, возраст получения паспорта.
Паспорт – документ удостоверяющий личность. Возраст – физическая, социальная,
юридическая характеристика человека. Вступление в юность совпадает с официальным признанием девочки и мальчика гражданами страны. Им вручают паспорта. Получение паспорта – большое событие, и важно, чтобы память сохранила этот день как день значительный и радостный.
3. Словарная работа
С момента рождения гражданин нашей страны имеет права –это называется правоспособностью.
Возможность действовать в соответствии со своими правами называется- дееспособностью. Она появляется с временем.
4. Малолетние
5. Несовершеннолетние
6. Работа с диалогом
Прочитайте диалог. Объясните, о подростках какого возраста идет речь.
В каких случаях термины «малолетние» и «несовершеннолетние» различаются и почему?
Вчера вечером Коля с Машей и Женей опять
играли в футбол и чуть не разбили окно на
первом этаже! Что делать с этими
несовершеннолетними!
- Да малолетние они еще! Ветер в голове, подрастут – будут серьезнее
7. Первый вопрос раскрывается в объеме учебника. При изложении вопроса необходимо опираться на Конституцию РФ 1993 года, Уголовный кодекс, а также Гражданский кодекс РФ.
Учитель цитирует статьи из этих документов и комментирует их. Учащиеся должны четко уяснить, что юридические границы подросткового возраста – от 14 до 18 лет. В это же время наступает юридическая ответственность. Уголовная – с 16 лет, а за ряд тяжких преступлений – 14 лет. (Учитель зачитывает и комментирует ст.20УК РФ,)
Арест от одного до четырех месяцев применяется к подросткам с 16 лет. Административная ответственность наступает также с 16 лет.
При районных администрациях создаются комиссия по делам несовершеннолетних. Они имеют право наложения административных штрафов на родителей нерадивых подростков, а также направлять детей от 11 до 14 лет в спецшколу лечебно- воспитательного характера, а с 14 лет – в специальное профессиональное училище.
8. Распределите действия на три группы
А. малолетние
Б. несовершеннолетние
В. только совершеннолетние
1 Обращение в суд от своего имени
2. Самостоятельное устройство на работу
3. Покупка продуктов в магазине
4. Внесение денежного вклада в банк
5. Высказывание мнения по поводу смены фамилии
8. Занятие предпринимательством
9. Регистрация своей фирмы
9. Продолжите фразы…
В 16 лет подросток уже имеет право…
В 14 лет подросток уже отвечает по закону……
Объясните, почему именно в 14 и 16 лет начинается время, когда юный гражданин уже за что-то несет ответственность.
Работа с документами
Слово «право» получило свое название от слова «правда, справедливость», ибо право понималось в древности как искусство творить доброе и справедливое дело. С тех пор ни одно общество не может обойтись без права: оно помогает им разрешить конфликты, устанавливая чёткие правила поведения. Право встает на защиту рядовых граждан.
Жил в Древней Греции философ и общественный деятель Платон. Однажды, потрясенный судом и казнью своего учителя Сократа, он решил разработать проект такового государственного устройства, которое было бы справедливым и сделало людей счастливыми. Он считал, что каждый человек должен заниматься своим делом и делать это мастерски. «Мера всех вещей человек», - считали наши предки, полагая, что люди от природы равны.
Сегодня мы знаем, что ни один человек полностью не похож на другой и каждый из нас индивидуален. Люди отличаются внешностью, полом, возрастом, образованностью, материальным положением, характером и т.д. Живя в одном коллективе, они подчиняются тем не менее единым, одинаковым для всех выработанным правилам поведения, которые нужны для существования спокойного и стабильного общества.
Много лет тому назад люди убедились в том, что государство, объединяя их, должно гарантировать права и защищать каждого. Только в этом случае между государством и человеком будут достигнуты хорошие отношения.
ΙΙΙ. Закрепление изученного.
Верны ли суждения:
1. В нашей стране в подростковый возраст включают две категории людей - малолетних и несовершеннолетних.
2. Несовершеннолетие - это лица в возрасте от 16 до 18 лет.
3. Уголовная ответственность наступает с 14 лет.
4. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет не вправе самостоятельно распоряжаться своими заработками.
5. Согласно Гражданско-Процессуальному кодексу право подать иск в суд с целью защиты своих прав, а также поручать ведение дела своему представителю наступает с 16 лет
Правила закона. (Ребята должны выучить и знать эти правила.)
«За несовершеннолетних, не достигших 14 лет (малолетних), сделки … могут совершить их родители, усыновители или опекуны….
Малолетние в возрасте от 6 до 14 лет вправе самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки….
Имущественную ответственность по сделкам малолетнего…. несут его родители….
Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе самостоятельно, без согласия родителей…
1) распоряжаться своими заработками, стипендией и иными документами;
3) … вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;
4) совершать мелкие бытовые сделки…
Несовершеннолетние в возрасте от14 до 18 лет самостоятельно несут имущественную ответственность…
При наличии достаточных оснований суд по ходатайству родителей… может ограничить или лишить несовершеннолетнего в возрасте от 14 до 18 лет права самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами…»
(Извлечение из Гражданского кодекса РФ.)
IV . Закрепление изученного материала;
V . Домашнее задание.
VI . Итоги.
Ангольт Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания План-конспект урока обществознания Класс: 7 Урок № 10 раздела 2 «Подросток в социальной среде» Тема: Юридические границы подросткового возраста Цель: Образовательная: дать представления об основных понятиях урока; объяснить, что такое юридические границы подросткового возраста, рассказать об основных правах подростка. Воспитательная: формировать основы правовой культуры; готовить учащихся к принятию на себя ответственности за совершаемые действия; содействовать воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным и правовым нормам, воспитывать уважение к закону. Развивающая: развивать у учащихся навыки решения практических задач; совершенствовать навыки работы с учебником. Тип: комбинированный Оборудование: 1. Карточки для проверки д\з 2. Схемы для работы с понятиями «малолетние и несовершеннолетние» 1 на парту 3. Задания из рубрики практикум (учебник) 4. Документ о праве для анализа Эпиграфы: Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан. Н. Некрасов Право существует для пользы человечества. Латинское изречение Хронометраж урока 1. Орг. момент – 1 мин 2. Проверка выполнения домашнего задания – 5 минут 3. Подведение к изучению нового материала – 2 мин 4. Изучение нового материала – 24 мин 5. Закрепление материала – 3 мин 6. Домашнее задание – 2 мин 7. Подведение итогов – 3 мин 8. Рефлексия - 3 мин Ход урока 1. Орг. момент 2. Проверка выполнения домашнего задания. 1. Индивидуальные карточки для работы с понятиями (8 карточек) ИнфантильностьМеркантильность – ПессимизмМалая группа – Конформизм – Межличностные отношения – 31 Ангольт Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания Оптимизм – Максимализм – 2. Беседа 1. О каких современных молодёжных проблемах вы знаете? 2. О чём говорит тот факт, что молодые люди становятся очень меркантильными (ориентированными преимущественно на деньги)? 3. В разные эпохи у молодёжи были свои кумиры (люди, которым они хотели подражать). А кого вы могли бы назвать кумиром современной молодёжи? Почему? 3. Ответ по карточке. 3. Подведение к изучению нового материала. Учитель сообщает тему урока, совместно с учащимися ставятся цели урока. Анализ эпиграфов 4. Изучение нового материала. План 1. Правоспособность и дееспособность 2. Подростки: малолетние и несовершеннолетние 3. Юридическая ответственность подростков 14 лет – это преддверие самостоятельности, возраст получения паспорта. Паспорт – документ удостоверяющий личность. Возраст – физическая, социальная, юридическая характеристика человека. Вступление в юность совпадает с официальным признанием девочки и мальчика гражданами страны. Им вручают паспорта. Получение паспорта – большое событие, и важно, чтобы память сохранила этот день как день значительный и радостный. Вопрос классу Кто такой гражданин? В нашей стране дети становятся гражданами с рождения, Вывод это означает, что уже с рождения дети наделены определёнными правами. Правоспособность – способность обладать гражданскими Словарная правами и обязанностями, наступает с рождения. работа Дееспособность - возможность действовать в соответствии со своими правами, нести обязанности. Подростки Объяснение, вычерчивание опорной малолетние несовершеннолетние схемы от 6 до 14 лет от 14 до 18 лет О чём говорят эти схемы? Приведите в подтверждение Анализ схем (№ 1 – примеры из реальной жизни. Рассказ 32 Ангольт Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания малолетние, №2– несовершеннолетние) Схема № 1. Малолетние Схема № 2. Несовершеннолетние Работа с диалогом Учитель зачитывает диалог. Объясните, о подростках какого возраста идет речь. В каких случаях термины «малолетние» и «несовершеннолетние» различаются и почему? Вчера вечером Коля с Машей и Женей опять играли в футбол и чуть не разбили окно на первом этаже! - Что делать с этими несовершеннолетними! 33 Ангольт Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания - Да малолетние они еще! Ветер в голове, подрастут – будут серьезнее Объяснение Юридические границы подросткового возраста – от 14 до 18 лет. В это же время наступает юридическая ответственность. Уголовная – с 16 лет, а за ряд тяжких преступлений – 14 лет. Арест от одного до четырех месяцев применяется к подросткам с 16 лет. Административная ответственность наступает также с 16 лет. При районных администрациях создаются комиссия по делам несовершеннолетних. Они имеют право наложения административных штрафов на родителей нерадивых подростков, а также направлять детей от 11 до 14 лет в спецшколу лечебно- воспитательного характера, а с 14 лет – в специальное профессиональное училище. Практикум Распределите действия на три группы А. малолетние Б. несовершеннолетние В. только совершеннолетние 1 Обращение в суд от своего имени (В) 2. Самостоятельное устройство на работу (В) 3. Покупка продуктов в магазине (А,Б, В) 4. Внесение денежного вклада в банк (Б, В) 5. Осуществление авторских прав (Б, В) 7. Голосование на выборах (В) 8. Занятие предпринимательством (В) 9. Регистрация своей фирмы (В) 10. Направление на обучение в школу лечебновоспитательного характера. (А) Учащиеся самостоятельно читают документ. Работа с документами Вопросы: 1. Что такое право? В чём значение права, от какого слова оно произошло? 2. К какому выводу пришёл Платон? 3. Какую задачу должно выполнять современное государство? Документ Слово «право» получило свое название от слова «правда, справедливость», ибо право понималось в древности как искусство творить доброе и справедливое дело. С тех пор ни одно общество не может обойтись 34 Ангольт Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания без права: оно помогает им разрешить конфликты, устанавливая чёткие правила поведения. Право встает на защиту рядовых граждан. Жил в Древней Греции философ и общественный деятель Платон. Однажды, потрясенный судом и казнью своего учителя Сократа, он решил разработать проект такового государственного устройства, которое было бы справедливым и сделало людей счастливыми. Он считал, что каждый человек должен заниматься своим делом и делать это мастерски. «Мера всех вещей человек», - считали наши предки, полагая, что люди от природы равны. Сегодня мы знаем, что ни один человек полностью не похож на другой и каждый из нас индивидуален. Люди отличаются внешностью, полом, возрастом, образованностью, материальным положением, характером и т.д. Живя в одном коллективе, они подчиняются тем не менее единым, одинаковым для всех выработанным правилам поведения, которые нужны для существования спокойного и стабильного общества. Много лет тому назад люди убедились в том, что государство, объединяя их, должно гарантировать права и защищать каждого. Только в этом случае между государством и человеком будут достигнуты хорошие отношения. 4. Закрепление изученного материала. Верны ли суждения: 1. В нашей стране в подростковый возраст включают две категории людей - малолетних и несовершеннолетних. 2. Несовершеннолетие - это лица в возрасте от 16 до 18 лет. 3. Уголовная ответственность наступает с 14 лет. 4. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет не вправе самостоятельно распоряжаться своими заработками. Правила закона. (учебник - с. 107) (Ребята должны выучить и знать эти правила.) «За несовершеннолетних, не достигших 14 лет (малолетних), сделки … могут совершить их родители, усыновители или опекуны…. Малолетние в возрасте от 6 до 14 лет вправе самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки…. Имущественную ответственность по сделкам малолетнего…. несут его родители…. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе самостоятельно, без согласия родителей… 1) распоряжаться своими заработками, стипендией и иными документами; 2) осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения… 3) … вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими; 4) совершать мелкие бытовые сделки… Несовершеннолетние в возрасте от14 до 18 лет самостоятельно несут имущественную ответственность… 35 Ангольт Татьяна Викторовна, учитель истории и обществознания При наличии достаточных оснований суд по ходатайству родителей… может ограничить или лишить несовершеннолетнего в возрасте от 14 до 18 лет права самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами…» (Извлечение из Гражданского кодекса РФ.) 5. Домашнее задание: прочитать §16, проанализировать рубрику «Правила закона», ответить на вопросы в конце параграфа». Индивидуальное задание: подготовить сообщение на тему «Права малолетних в России», «Несовершеннолетние и их права». 6. Подведение итогов. Выставление оценок, подведение итогов деятельности класса на уроке 7. Рефлексия. Дополните предложение: «Самое главное, что я узнал на уроке – это ….» 36
Загрузка...